诺亚舟：“双减”大时代，家长们如何远离焦虑？自我的提升永远不过时

   诺亚舟：“双减”大时代，家长们如何远离焦虑？自我的提升永远不过时

   最新调研显示，“双减”政策出台后，家长们的心态各不相同：有开心、有焦虑、有迷茫还有观望。诺亚舟认为，家长们之所以产生焦虑不安、迷茫的情绪，归根结底是因为并没有想明白，“双减”到底减什么？

   “双减”决不是一减了之，也不代表家长可以由此“躺平”。“双减”后，家庭教育有些地方需做“减法”，有些地方需做“加法”。

   从根本上说，这次国家实施“双减”政策，决不是短期策略，而是对我国教育格局的重大调整，是一次教育观念的重大变革。教育的“底层逻辑”也将发生根本变化，就大逻辑而言：学校教育必须回归“育人”而不是“育分”的本位；就小逻辑而言：家庭教育必须转变观念，破除内卷。因此，家长需认清形势，树立起长期主义的价值取向。

   中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社科院社会学研究所研究员杨雄认为，部分家长之所以感到焦虑，主要是因为大多数家长对孩子的教育缺乏宏观和长远规划，同时受到自身经历和认知的限制，对未来社会的变化无法做出一定的判断，还有一部分的“名校情结”。

   那么，家长们究竟该如何消除自身的焦虑情绪，调整好状态和心态培养孩子呢？和诺亚舟一起来了解杨雄的观点——

   一：家长须重构自己的知识观、学习观

   AI时代知识发展得快，过时得也快。考进大学时选的热门专业，也许等到大学毕业时，就已遭到所谓的“AI失业”。社会迈入快速变化时代，知识更新、技术迭代，10年后不少工作很可能会被机器所取代。因此，在知识大迁移时代，家长应着力培养孩子的“确定性能力”以对抗不确定的未来。比如培养孩子的理性认知、社交商、“填坑力”（即克服人生成长过程中各种困难的能力）以及对知识的整合、迁移及运用能力等。

  二：家长须去除“精英教育认知偏差”

   如今不少家长已能接受自家孩子未来成为普通人，但决不能接受孩子读不了普通高中、不能升入大学。因为被这样的恐惧和焦虑所裹挟，许多家长特别在乎孩子的考试成绩，给孩子太大压力。与发达国家教育对比，我们是中学注重分数、大学则注重绩点，导致学生学得太窄、太功利；标准化试题导致思维过于绝对；“精英教育认知偏差”导致把一时的成败得失看得太重。

   三：评判孩子的标准不妨更多元

   现在的家长普遍给孩子每一个阶段的成长目标都设立了很高的标准，将生育、养育、教育视作改变家庭或孩子命运的投资，但是没有看到教育投资本身充满不确定性。家长在评判孩子成长的标准上，不妨更多元一些、包容度更大一点。未来社会，“A型”（绩点全A、分数全优）学生可能将过时，而“X型”人才（交叉型人才）、“π型”知识结构人才（开放、多向度的创新人才）会更受欢迎。

   四：培养孩子的个人生涯规划理念

   “双减”后，孩子有了更多的自由支配时间，应让孩子投身能增长见识的生活以及拓展想象力、创造力的活动中；应让孩子更多接触社会，扩大视野，参加公益活动。不仅要让孩子去西方国家“看”，而且要让孩子到广大西部“走”，让孩子从选择中发现自己的兴趣与潜能，从而培养他们对个人选择负责的能力，提升他们规划未来个人发展生涯的意识和能力。

   “双减”是一场教育观念和认识的纠偏，要让教育回归本位和育人初衷，需要家校社的有效和全力配合。

   新时代我国的亲子关系，呈现为一种“双螺旋”式家庭结构关系，即亲子之间相互促进、相互影响。为此，诺亚舟建议家长们必须不断学习提高，才能与孩子共同成长，也才能在充满不确定性的情况下帮助孩子具备应对未来挑战的能力。